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    上课时候，她依旧在想这件事。

    第二节课，数学老师问一个简单的问题，用期待的目光看她。

    今天是数学老师啊。她想。

    每天都有一个老师接取试探她精神状态的任务，任务完成的方法是，在课上不断提一些问题，然后或明示或暗示她回答。

    她和以往一样，假装没有看见老师眼中的含义。

    老师失望地转回头了，她却感觉到了不对。

    她怎么知道这次老师问的题目很简单？

    没了高中知识的她，应该完全没了分辨题目难度的能力。

    她站起身。

    老师和同学诧异地望她。

    “是7    。”文乃蓉说。

    数学老师手里的书掉落在地上，她用充满喜悦的，仿佛文乃蓉解决了一个世界难题般的语气说：“对了！”

    为了确认文乃蓉是不是真的恢复了，老师翻动教案，挑一道难题。

    文乃蓉在黑板上写出答案。

    听到老师兴奋地说对，她丢下粉笔，跑出教室。

    知识不会凭空而来。

    昨晚夏秋把知识给了她。

    这是一种现实的证明，一项行动的誓言，一场牺牲式的表白。

    跑过楼梯，她停下了，还在上课，她不该去找夏秋。

    她在楼下操场转了一圈，等到铃声响起，到5班门口。

    夏秋不在，她问少年的朋友，女性那位转头不理她，男性那位告诉她，夏秋被班主任叫去了。

    她于是走到办公室前。听到里面的声音，她知道她担心的事情发生了。

    “老师喊你回答个问题，你说你状态不好回答不上来是什么意思？你想什么呢？还状态不好？”谢明德瞪夏秋。

    夏秋直呼倒霉，知识给了文乃蓉，他哪里回答得上来。

    如果是别的老师倒罢了，偏偏是爱较真的政治老师，硬要他回答，他回答不上来，就以为他耍脾气看不起人，还和老谢告状。你是自尊到敏感的青春期小孩吗！

    没办法，只能低头挨骂。

    谢明德还准备说，办公室的门被打开，文乃蓉闯进来。


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